TestgütekriterienTestgütekriterien
Probabilistisches Testmodell
Klassische Testtheorie Lösungswahrscheinlichkeit folgt der Normalverteilung. Die Gauß´sche Kurve gibt diese wieder. Ein guter Test verlangt regelmäßig eine neue Normierung. Intelligenz ändert sich, daher ist eine laufende Normierung nötig. ZB Hambug-Wechsler-Intelligenz-Test aus den 50/60er Jahren und die revidierte Fassung aus den 80er Jahren haben eine Unterschied im Durchschnitt von 12 Wertepunkten EINTEILUNG DER TESTS
Lienert unterteilt :
ALLGEMEINE FRAGEN ZU TESTVERFAHREN Gefährlich sind Testverfahren, die in Wirklichkeit gar keine sind (Sekten, etc) Zur theoretischen Absicherung sollte eine gute theoretische Konstruktion hinter dem Test stehen Ein Test wird jeweils anders aus sehen, je nachdem was für ein Modell zugrunde liegt (tiefenpsychologische Intervention, humanistische Ausrichtung, etc.) Großer Mangel in der Diagnostik auch heute noch; einzelnen Bereich der Psychologie tauschen zu wenig Informationen aus, wird deutlich an den Typologien von Catell (anerkannt): ZB Unterordnung – Dominaznz diese Dimension tritt beim Kind zum ersten mal deutlich mit 2 ½ bis 3 Jahren auf Wie sucht man einen Test aus? Wer ist der Auftraggeber? Wer das das Gutachten lesen? Bekommt der Klient die Testunterlagen und das Gutachten in die Hand? dann kann man keine negative Information im Gutachten schreiben, wenn derjenige dadruch Schaden erleiden würde; schwierig ein Gutachten zu schreiben, wenn die Ergebnisse ungünstig sin; sorgfältig arbeiten, so dass das Gutachten hieb- und stichfest ist Was soll mit dem Gutachten geschehen Oft kommen die Eltern, aber auch die Schule kann ein Gutachten einfordern Präzesion der Fragestellung ist meist nicht sehr hoch Oft ergibt sich erst im lauf des Gespräches die Fragestellung Durch Erstdiagnose habe ich eine Hypothese – auf der Grundlage des ersten Testergebnisses, müssen unter Umständen weitere Tests eingesetzt werden Häufigsten Verfahren Entwicklingstest Schulfähigkeitstest Intelligenztests Tests im Säuglings- und Kleinkindalter Immer mehr Kinder im Kindergartenalter – für Säuglings und Kleinkindalter hat sich der
Weist rasch-homogene Skalen auf; als Referenztest dient der Kaufmann-ABC-Test; prüft emotionelle, motorische Entwicklung; autistische und aggressive Kinder haben hier Probleme Schulfähigkeitstest In unserem Schulsystem ist eine Itelligendiagnose sehr wicjtig, ob ein Kind schukfähig ist. Ratsam die Intelligenausfgaben aus den Schulfähigkeitstest mit solchen aus standartisierten Intelligenztest zu ersetzen; Abdeckung durch eine graphomotorische Testbatterie ist notwendig – diese Fähigekit ist vollkommen vom intellektuellen Fähigkeiten abgekoppelt (wichtig zum Schreibenlernen); ist die Graphomotorik noch zu fördern, soll das Kind mit der Einschulung noch ein Jahr warten; unbedingt in Vorschule; muss gefördert werden) 1. Intelligenztestverfahren im Schul-und Jugendalter
2. PERSÖNLICHKEITSTEST Persönlichkeitseigenschaften Wenn wir von Persönlichkeit sprechen, haben wir eigentlich schlechtere Informationen, als wenn wir über Kompetenzen sprechen Persönlichkeit beinhaltet die individuelle Charakeristika welche bestimmen
Es gibt noch viel zu wenig gute Instrumente zur Abschätzung dieses Bereichs! Temperament : angeboren, kann jedoch stark modifiziert werden Temperamentstypen: easy, difficult und slow to react nach THOMAS&CHESS Persönlichkeit ist also sicherlich ein Ergbnis aus der Interaktion mit angeborenen Eigenschaften und der Umgebung Kompetenzen:haben bei der Persönlichkeitsentwicklung einen wichtogen Einfluss; wie das Kind gefördert wird und wie sich die Eltern in die Erziehung selbst einbringen, wirkt sich stark auf die Pesönlichkeit des Kinder aus (kann auch in Richtung einer Neurose gehen). BINDUNG : ist im ersten Lebensjahr ein wichtige Sozialisationsprozess Folgende Bindungsstile : das sicher gebundene Kind und das unsicher gebundene Kind Ordnungssinn : entsteht in der analen Phase (2Jahre) fällt die Entscheidung ob ein Kind einen geringeren, größeren oder sogar zwänglichen Ordnungsinn hat => in dieser Zeit entwickelt sich auch der Geld bzw. Umgang mit Besitz Histronische Persönlichkeit : 3-4 Jahre, zB Kinder geben mit Kleidung an; sie zeigen sich her und geben mit sich selbst an Sehr vorsichtig mit Prognosen umgehen; es gibt Vorläufer der Persönlichkeitsentwicklung, aber gerade durch die Umwelteinflüsse können massive Änderungen auftreten FRAGEBÖGEN UND TESTMATERIALIEN Es gibt 2 Zugangsweisen zur Persönlichkeitsbeurteilung :
Nachteil von Fragebogentests bei Kindern und Jugendlichen:
Vorteile von Fragebogentests bei Kindern und Jugendlichen:
Angst lässt sich gut mittels Fragebogen ermitteln (KINDERANGSTTEST), man soll jedoch auch die Beobachtung miteinfließen lassen. Lügenfragen sind jedoch eher problematisch („Haben sie schon einmal gelogen?“ „Sind sie schon einmal schwarzgefahren?“) => sozial erwünschte Antworten PROJETIVE TESTS - TESTMATERIAL
Test: Familie in Tieren von BREHM; dies ist kein Test im engeren Sinne, jedoch guter Anknüpfungspunkt für ein Gesrpäch Anweisung: man bittet das Kind seine Familie zeichnerisch als Tiere darzustellen: Nachteile: Zeichenfähigkeit des Kindes Kein wirklicher Test; reine Deuterei Viele Fehlurteile aus überinterpretierten Tests Kinder zeichnen oft Tiere die sie gerne haben Gründliche Exploration bzw Anamnese muss nachfolgen => wertvolle Anregung für weitere Fragen
In Analogie zum „Welttest“ von Charlitte BÜHLER Idee: Kinder bauen mit Spielmaterialien ihre eigene Welt Interpretation dieses Test ist psychodynamisch im weitesten Sinne Testkasten mit Metallunterlafe; auf das das Kind mit vorgegebenen Spielmaterial eine Szene aufbauen kann (Ansatz aus der Primitivpsychologie), die dann gedeutet wird. „Sag mir wenn du fertig bist!“ Im Anschluss „Erzähl mr noch ein bißchen was dazu?“; Kann bis zum Ende der VS-Zeit eingesetzt werden Genormtes Spielmaterial:
KRITIK:
Vorteile:
Aufbau des TAT 10 Tafeln, die sozusagen Alltagswelten widerspiegeln 10 Tafeln, die eher phantastischem Inhalts sind zuerst die eine Serie, dann die andere man mus die Geschichte auf Tonband aufnehmen und später abschreiben; Auswertung nist sehr langwierig Interpretation des TAT Man muss herausfinden wer die Indetifikationsfigur (der HELD) ist. Murrays Maual unterscheidet zwischen NEEDS und PRESSES NEEDS = alles waser der Held tut bzw ihm zugeschrieben wird = BEDÜRFNIS PRESSES = alles was die Umelt tut; EINFLUSS VON AUSSEN = DRUCK NEEDS PRESSES
Kritik:
Vorteile:
Skizzenhaft dargestellte Szenen werden vorgelegt, die frustrierende Situationen beinhalten Kind muss die Sprechblase ausfüllen ZB kommt in Putzerei, Fleck in der Jacke 3 Möglichkeiten zu reagieren
Kritik:
Tintenklecks-Figuren; „Was könnte das sein?“, Deutung Auswertung
Kritik
Vorteile:
EINIGE FRAGEBOGENVERFAHREN
SEITZ&RAUSCHE
KINDERPSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK II SS 2000 |